A januárban elindult Dráma és tehetséggondozás a Waldorf-iskolában – Shakespeare Erdejében tehetség program a tervezett 50 fő helyett 67 fővel indult el. Most pedig, hogy a hétvégi kurzusok véget értek, egy galériát állítottunk össze, hogy lássuk, mi minden is történt.
Az ÓWI fotószakkör képei:
Egyéb képek:
A hétvégék úgy épültek fel, hogy a tehetséggondozás és a színházművészet mellett mindig megjelent egy-egy társművészet vagy egy speciális tematika, az alábbiak szerint:
Január
Bevezető játékok, kapcsolatteremtés, szép beszéd, improvizáció, helyzetértelmezés, színpadi mozgás és Shakespeare monológjai.
Február
Mozgás technikák keretében kaszkadőr-mozgás, a színészi jelenlét, a karakteralkotás és a fizikai színház egyik legalapvetőbb módszertani fogalma, a nullpont technika megismerése, mindezek mellett közös játék, tehetségtérkép, jelenetépítés és monológokkal folyt a színészi munka.
Március
A szakmai fókusz a cirkuszi elemeken volt, az újcirkusz világába és a pantomin művészetbe kóstoltak bele, e tematika mellet folytatódott a munka a jelenetekkel és a monológokkal, valamint a tehetségtérképpel.
Április
Elkezdődött az előadás tartalmával, formájával való munka és e mellett az improvizáció és a TÉT volt a specializáció, valamint a monológ és kórus kifejezési formákkal dolgoztak. A hangszerek is előkerültek a hétvége során.
Május
A zene, ének volt a speciális téma, három csoportban készítettek, alkottak egy-egy rövid bemutatót a monológokból. Ezen a hétvégén tartottuk a szülői workshopot is, ahol a szülők interaktív, élmény alapú, a tehetségek támogatásához kapcsolódó szemléletformáló, csoportos foglalkozáson és munkabemutatón vettek részt.
Ez volt az utolsó találkozás a nyári táborig, így ez a hétvégi munka alapozta meg az előadás forgatókönyvét és a szerepek átgondolását. A forgatókönyvírás, szereposztás feladatát magukkal vitték a tehetségprogramot hordozó tanárok, az előkészítő munka folytatódik a nyári hónapokban.
Minden alkalommal külön figyelem volt a fiatal felnőttek és a tanárok tutorálásán. A szombat esték utolsó óráján módszertani ismereteket kaptak, közösen feldolgozták az egyes órákat és kérdéseikkel fordulhattak a tutorokhoz.
Az egyes hétvégéken a befogadó iskola 12-es vagy 11-es osztálya mindenféle földi jóval alapozta meg a közös szellemi munkát. Köszönjük nekik a finom étkeket és italokat! Köszönjük a befogadó iskoláknak, hogy helyet adtak nekünk!
A közös munkát az augusztusi táborban (augusztus 4-9.) folytatjuk majd.
A fotókat köszönjük az ÓWI fotószakkörének, ezen belül is a képek készítőinek: Dallos Tímea / ÓWI Fotóklub, Takács Betta, ÓWI Fotóklub, Illés Zoltán
A Shakespeare Erdejében 2026. 01. 17-én Pesthidegkúton tartotta első tehetséggondozó hétvégéjét. Tanulók, volt diákok, pedagógusok és szakmabeliek jöttek össze, hogy valami újat hozzanak létre.
Az erről szóló videót most megosztjuk. Követi majd ezt egy másik, ami az összes hétvége eseményeit dolgozza fel.
A fenti videó az Óbudai Óbudai Waldorf-iskola fotószakköre készítette. Rögzítette: Illés Zoltán Vágó: Bán Kristóf. Köszönjük mindannyiuk áldozatos és önkéntes munkáját.
A “Dráma és Tehetséggondozás a Waldorf-iskolában” program a Nemzeti Tehetség Program és a Kulturális és Innovációs Minisztérium támogatásával valósul meg.
A pályázat megvalósulását támogatta az IAO – Internationale Assoziation für Waldorfpedagogik.
A felvételen szereplők hozzájárultak a felvétel elkészítéséhez és bemutatásához.
A Shakespeare Erdejében többek között az IAO (Internationale Assoziation für Waldorfpädagogik in Mittel- und Osteuropa und weiteren östlichen Ländern e.V.) támogatásával valósult meg. Pálvölgyi Nórával beszélgettünk IAO vezetői csoport képviseletében.
Beszéljünk az IAO-ról, mi is ez a szervezet, és mivel foglalkozik?
A szervezet rövidítése a közép-kelet-európai és más keleti országok Nemzetközi Waldorf-pedagógiai Szövetsége. A szervezet már 33 éves, és Közép-Kelet-Európában támogat különféle kezdeményezéseket, amik fontosak a Waldorf-pedagógia számára.
Miért kell specifikusan ezt a közép-európai régiót összefogni? Van ennek köze a közép-európaisághoz is, akár antropozófiai szemmel?
Nagyon is van. A rendszerváltás után nyílt itt lehetőség, hogy Waldorf iskolák nyíljanak, és nyugati segítséggel gombamód kezdtek is szaporodni. A legtöbb Magyarországon, de például Romániában, Csehországban, Lengyelországban, Észtországban, Lettországban és Litvániában ugyanúgy. Ez a szervezet volt, ami segítette ezen mozgalmak kialakulását, megerősítését. Ahogy ez fejlődött, kezdtük megérezni, hogy mennyire izgalmas a közép-európai régió, hogy a lelkület valami egészen eltér a nyugaton tapasztalható lelkülettől. Ez megmutatkozik abban, hogyan állunk egy probléma megoldásához. Sokszor például dogmatikusan kezeljük a Waldorf-létet, de a dogmatizmusnak nem csak hátrányai vannak, előnyei is. Sok érték megmaradt így például a mozgalmon belül.
Remélhetőleg ez nem jelent egyfajta megmerevítettséget…
Nem, nagyon nem szeretnénk, hogy ez így legyen. Éppen emiatt határoztuk el, hogy egy nagyszabású megújulási folyamatot indítunk el, ami nagyon izgalmas együttműködéseket hozhat a régióban. Jelenleg ebben vagyunk benne.
Mi a megújulás célja?
A legfontosabb célja, hogy a közép-kelet-európai régió önállóbb legyen, ne függjön ennyire a nyugat-európai adományoktól. Feltettük a kérdést, hogy vajon akarunk-e mi azért IAO lenni, mert fontosak vagyunk egymásnak? Mert fontos nekünk ez a közép-kelet-európaiság, jó alap-e az együttműködésre a közös geológiai és politikai, kulturális múlt, és az egyértelmű válasz az volt, hogy igen. Az a célunk most, hogy ezek az országok szakmai és – ez is fontos – anyagi értelemben is vállaljanak nagyobb felelősséget egymásért. Mára túlságosan evidenssé vált, hogy kérünk, és kapunk pénzt a jó kezdeményezésekre nyugatról, olyannyira természetessé, hogy már beszámolókat is nagyon nehezen készítünk arról, amire a pénzt felhasználtuk. Ezt a folyamatot szeretnénk egy olyan irányba terelni, ahol nagyobb tudatosságot viszünk a tevékenységünkbe.
Milyen pályázatok érkeznek be hozzátok, és jellemzően mekkora támogatásokat oszt ki az IAO?
A fókuszunk a Waldorf-pedagógusok fejlődésének támogatása. Sok kis projekt érkezik 4-500 euró értékben, de volt már, hogy csupán 100 euróra volt szükség valahol utazási támogatásra. Volt, hogy telekocsi-rendszerű támogatást adtunk, hogy ki tudjanak jutni pedagógusok egy konferenciára. És persze vannak a nagyobb projektek, Grúziában lesz egy nagy előadás, néhány ezer eurós összeggel.
Hányan bírálják el a pályázatokra való jelentkezéseket?
Egy négy fős csoport dönt a támogatásokról. Ennek én vagyok az elnöke, azon egyszerű megfontolásból, hogy a többiek jelenleg is gyakorló pedagógusok, és noha korábban én is osztálytanító voltam, jelenleg nem tanítok, így több időm van erre.
Nehéz pályázni nálatok?
Egyáltalán nem. Nem célunk a felesleges bürokrácia, tényleg csak arra vagyunk kíváncsiak, hol tudna a támogatás jól hatni. Sok esetben annyira egyszerű, hogy alig néhány kérdésre kell válaszolni. Mi ez alapján már meg tudjuk becsülni, milyen hatást érhet el a támogatás. A kérés csak az, hogy legyen önerő, mert az a tapasztalatunk, hogy így a megvalósításra nagyobb erőket összpontosítanak. De ez sem mindig van így, például Ukrajnában a háborús helyzet miatt jelenleg nem előírás ez sem.
Említetted az átalakulást. Ez mikorra fog realizálódni, mikor értek el ezzel egy nagy mérföldkövet?
Egy három éves tervünk van, aminek a legelső, vagy mondhatnánk nulladik elérendő célja a közhasznúság igazolásának megszerzése. Ugyanis az IAO székhelyét immár áttettük a közép-kelet-európai régióba – pontosabban Magyarországra, de itt nem is a konkrét ország a lényeg, mondhatjuk, hogy itt van a postaládája a szervezetnek –, az itteni törvények szerint azonban a közhasznúsághoz két év igazoltan ezen az alapon történt működés szükséges. A németországi szabályozás szerint azonban ez az igazolás szükséges a támogatáshoz, így fontos lenne ezt mielőbb megszereznünk. Persze a többi célunkkal eközben szintén haladni tudunk: elindítunk egy mentorbázist, ahol a régió Waldorf-tanárai kérhetnek mentorálási lehetőséget – a régióból. Tehát kicsit kimozdulnánk abból a gyakorlatból, hogy nyugatról, „messziről jött” segítséget kérünk.
Ennek az oka, hogy nem volt meg eddig ez a helyben szervezhető mentorálási lehetőség?
A szerveződés hiánya is egy ok. De az is, hogy sokszor szívesebben fogadunk egy olyan segítséget, aki a megismert problémákat „messzire viszi”, miután vége a mentorálásnak. Azonban ez a gyakorlat nem veszi figyelembe, hogy ennek a közép-kelet-európai régiónak sajátos a Waldorf-módszerhez való viszonya, és így sajátos problémái is vannak, amikkel a régióban sokkal inkább találkoztak más pedagógusok, mint mondjuk Németországban. Hatékonyabb segítséget kaphatunk a régión belül, és sokszor tapasztaltabb kollégák jöhetnek, mint akár nyugatról.
A Shakespeare Erdejében projektet 2000 euróval támogatta az IAO. Itt mi volt a támogatás oka, miért éreztétek jó ügynek ezt?
Számunkra a fókusz az volt, hogy hány tanár tud részt venni ezen a tehetséggondozáson. Persze elképesztő inspiráló, hogy diákok is velük együtt dolgoznak. Személy szerint azt gondolom, hogy egy iskolában két területen tudnak a diákok a legtöbbet tanulni, az osztálykiránduláson és a drámafoglalkozásokon, így fontos, hogy a tanítókat támogassuk ezen irányú fejlődésükben. Drámatanár nincs elég ahhoz, hogy minden osztályra jusson elegendő figyelmük. Fontos volt nekünk az is, hogy a kezdeményezés megnyitja a lehetőséget meg a határon túl is, szeretnénk elszakadni az országhatároktól.
Kik támogatják ilyenkor ezt a kezdeményezést?
Az IAO legnagyobb támogatói a Software AG, Mahle Stiftung, Bund der Freien Waldorfschulen, együttműködő partnere pedig a Freunde der Erziehungskunst. De sok magánszemély is fizet kisebb-nagyobb összegeket, akik nagyon tudatosak abban, hogy jobbá tegyék a világot azokkal a lehetőségekkel, ami számukra rendelkezésre állnak. Mi azon vagyunk, hogy ezt a tudatosságot egy még magasabb szintre emeljük.
6 hétvégi kurzus és 4 napos nyári tanulmányi tábor, egy színházi előadásra való felkészülés, lehetőség a tanulóknak tehetségük kibontakoztatására, továbbképzési lehetőség a tanároknak. A 16 Waldorf intézményből érkező tehetséges fiatalok és tanáraik – végül sokkal több, mint az eredetileg előirányozott 50 fő – egy szakmai közösség magját képezik és fejlődhetnek szakmai kompetenciáikban és személyiségükben.
És hogy milyen volt az első hétvége? Mintha mindig is erre vártak volna a résztvevők, mintha hívásra kelt volna életre a Shakespeare Erdejében, noha a hívást nem hallotta senki. A fülével, legalábbis.
A játékok olyan közösséget hoztak létre szinte azonnal, amibe már csak bele kellett merülni. Hét tanár vett részt az első hétvégén: Riegel-Buzási Fanni és Németh Ági tartották a bevezető játékokat, Révész Ildikó beszéd órái a felfedezés örömével hatottak, Kiss Péter az improvizáció és helyzetértelmezés rejtelmeibe vezetett be lépésről lépésre, Méhes Csaba és Varga-Szemes László a színpadi mozgás és kapcsolatteremtés alapjait kezdték el lefektetni, Mesterházy Mária Shakespeare világába adott betekintést monológokon keresztül. Héricz Erika jelenlétével támogatta az első hétvégét. Mert minden tanár, aki előkészítette a programot és jelen volt ezen a hétvégén, úgy érezte, minden órán részt akar venni, mindenbe bele akar látni, kóstolni, érezni.
A hidegkúti Waldorf iskola tizenkettedikesei pedig csodálatos ételekkel láttak el miket, hogy a szellem, ami felszabadult aznap, minden tekintetben jól támogatott legyen.
Mind a diákok, mind a pedagógusok részéről szinte kitapintható az akarat, ami a folytatásra sarkall mindenkit. Elkezdődött valami. Nem lenne jó, ha megállnánk. A tanári csapat már most tervezi egy kiadvány – dráma kézikönyv létre hozását a program kapcsán. Hogy mi minden születhet még a folytatásban? Ezt a következő hónapok mutatják majd meg.
A fotókat köszönjük az ÓWI fotószakkörének, ezen belül is a képek készítőinek: Dallos Tímea / ÓWI Fotóklub, Takács Betta, ÓWI Fotóklub
A “Dráma és Tehetséggondozás a Waldorf-iskolában” program a Nemzeti Tehetség Program és a Kulturális és Innovációs Minisztérium támogatásával valósul meg.
Nagy örömmel jelentjük, hogy a Shakespeare erdejében címet viselő, 2026-ban induló Waldorf dráma tehetséggondozás programba az eredetileg meghirdetett 50 fős keret helyett 66 fő résztvevővel indulunk. A tanári kar mindenki jelentkezését elfogadta.
Idén 100 éves a magyarországi Waldorf-iskolai mozgalom, ennek a programnak a megvalósulása tehát összekapcsolódik az ünnepi évvel.
Az augusztus végén megvalósuló bemutató, remélhetőleg sok-sok diák és tanár részvételével, a 100. év nyitó rendezvénye is lesz egyben.
Emiatt is örömteli, hogy 16 (!) Waldorf-intézményből érkezünk, hogy együtt valósítjuk meg ezt a programot. A programmal kapcsolatos tudnivalókat egy következő posztban olvashatjátok.
